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一年級語文《四個太陽》教學設計

下面是小編為大家整理的一年級語文《四個太陽》教學設計,供大家參考。

一年級語文《四個太陽》教學設計

 

 一年級語文《四個太陽》教學設計 一、故事導人,激發興趣 1.小朋友們喜歡聽故事嗎? (師講“后羿射日”的故事) 2. (出示“日”的古文字)在古代,“日”指的就是太陽,識記“太陽”。

 太:可以用“加一加”的方法記。

 陽:可以引導學生觀察字形,左雙耳表示山或高地,一輪紅日出山頭,就是“陽”。

 3.揭示課題,質疑。

 后羿射下九個太陽后,天上還剩一個太陽??墒?今天咱們要學的這篇課文題目叫“四個太陽”,這又是怎么回事呢?趕緊打開課文,認真聽老師讀。

 二、初讀課文, 整體感知 1.教師范讀,要求:睜大眼,認真看,豎起耳,仔細聽。

 2、標出自然段序號,找一同學的書,投影展示,全班校對。

 2.課文聽完了,誰來說說這四個太陽是怎么回事呢? 指名學生交流。

 過渡:原來,這四個太陽是一位小畫家用手中的畫筆畫出來的呀!你們也想去課文里感受一下嗎? 3.學生自由朗讀課文,要求:雙手捧書身坐正,聲音響亮字音準,遇到不認識的字請拼音老師來幫忙。

 大家讀得真起勁兒!瞧,太陽公公帶著課文里的生字寶寶來和大家見面了。(出示藍色通道里的生字) 4.檢查生字。

 (1)請小老師領讀。

 (2)強調字音:陽、送、忙、嘗、香(都是后鼻音 ang 家族中的),甜、溫、暖、顏、因(都是前鼻音 an 家族中的)。齊讀。

 (3)出示詞語、句子,指名讀,齊讀。

 街道

 校園 高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

 忙著

 嘗嘗

 香甜 金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

 溫暖

 凍僵

  陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

 該

 顏色

 因為 春天,春天的太陽該畫什么顏色? 因為春天是個多彩的季節。

 游戲“追太陽”.課件顯示帶有生字的太陽,快速出現再消失,學生認讀生字。

 5、分小組讀課文,一組讀一小節。讀完一個自然段,說說畫了一個什么樣的太陽。

 (課件出示)綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽。

 這四個太陽分別送送給了哪四個季節?

 (課件出示:夏天、秋天、冬天、春天) 三、再讀課文, 感悟心愿 1.學習第一自然段。

 1 (出示類炎炎夏日圖)教師講述:夏天來了,夏天真熱呀!小樹葉兒卷起了身子,好像快要被烤焦了……你還看到了什么,聽到了什么? 指名學生說。

 (2 (出示第一句:我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。)指名讀句子。

 (3)現在,大地有什么變化?引導學生練習說話。

 綠綠的太陽照著高山,打著卷的小樹葉

  綠綠的太陽照著田野,低著頭的小花朵

  綠綠的太陽照著街道,路上的行人

  綠綠的太陽照著校園,一陣清風吹進了我們的教室,小朋友們都說

 是呀,現在我們感覺到“一片清涼"。

 (4)除了高山、田野街道、校園一片清涼,還有哪兒一片清涼? 學生想象說話。

 綠綠的太陽把清涼帶到了每一個地方、每一個角落,這就是課文中的哪個詞? (到處) (5)齊讀第二句話。

 (6)師生合作讀第一自然段。

 過渡:小面家畫了一個綠綠的太陽送給夏天,炎熱的夏天變得一

 片清涼。金黃的太陽、紅紅的太陽和彩色的太陽里又藏著怎樣的愿望呢?我們下節課繼續學習。

 四、指導生字書寫 1.出示本節課要求會寫的生字:陽、校、秋。

 2.指名學生認讀,口頭組詞。

 3.抓住關鍵,指導書寫。

 共同點:左右結構,左窄右寬 (1)“陽”字第一次指導書寫橫撇彎鉤,要注意一筆寫成,要小巧玲瓏,左耳旁瘦而長,“日”字的豎要壓線。

 橫撇彎鉤的寫法:下筆寫短橫,轉折處略頓筆后寫短撇,接著筆尖不離紙寫小彎鉤,鉤的方向往左上。

?。?)指導“校”的書寫,注意木字旁捺畫變成點。右邊長撇的起點對準上方點的中間,捺的起筆對準短撇的尾部。撇和捺要舒展。注意左右穿插。

?。?)知道“秋”字的書寫。注意木字旁捺畫變成點。“火”字的第一點靠中心點。左右等高, 5.教師范寫,學生自主描紅、仿寫臨寫,教師巡視指導。

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