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天下興亡匹夫有責教學設計及反思(精選文檔)

來源:網友投稿 時間:2022-06-08

下面是小編為大家整理的天下興亡匹夫有責教學設計及反思(精選文檔),供大家參考。

天下興亡匹夫有責教學設計及反思(精選文檔)

 

 《天下興亡,匹夫有責》教學設計

  一、教學目標

  情感態度價值觀目標:崇尚勞動,感受歷史進步、國家發展是勞動者創造的,尊重勞動者;積極發揚實干精神,主動承擔歷史重任。

  能力目標:通過親自參與活動,提高自己為國家發展做貢獻的能力,培養分析問題、歸納問題的能力。

  知識目標:了解勞動的重要性;明確勞動者身上的優秀品質;體會理解創新的重要;明確國家發展對青少年的要求。

  二、重難點分析

  教學重點:尊重和學習國家的建設者。

  教學難點:實干才能創造未來。

 三、教學過程

  引入:展示教材 P107“運用你的經驗”

  想一想:你的觀點是什么呢?(學生從不同的角度闡述)

  教師小結:天下興亡,匹夫有責。國家發展是每個人的事,我們中學生也應關注國家發展,為國家發展貢獻自己的力量。

  活動一:感受勞動成果

  展示下列圖片:

  想一想:這些圖片展示了我國哪些成就?

  提示:杭州 G20 峰會,促進世界經濟可持續發展;有六個世界之最的港珠澳跨海大橋;神舟十一號的成功發射標志著中國載人航天工程進入應用階段,意味著中國已經擁有空間交會對接技術;里約奧運會,中國得了金牌榜第三名。

  思考問題:這些成就是誰通過什么方式創造出來的?

  提示:我們國家所取得的每一項成就,都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。

  教師小結:勞動是財富和幸福的源泉,廣大人民用辛勤的勞動創造了今天的輝煌,勞動者值得我們尊重和學習。

  設計意圖:通過這一活動,幫助學生認識勞動的價值和意義,明確勞動創造

 了今天的輝煌,今天我們取得的成就是每個人奮斗的結果,勞動者值得我們尊重和學習。

  活動二:勞動者的身影

  展示教材 P108“探究與分享”與下列圖片:

 思考問題:他們為什么令我們感動?

  提示:每個人所處的崗位不同,從事不同的勞動,但都是在為國家和社會作

  出貢獻。正是無數勞動者兢兢業業、艱苦奮斗、無私奉獻,成就了我們今天的美好生活。

  說一說:我父母的工作及對社會和國家的影響。

  你還能說出身邊令你感動的其他勞動者嗎?與同學分享典型事跡,并談談你學習了先進人物事跡的感想。

 學生小組討論,小組代表發言。

  提示:2016 年感動中國人物:為中國航天事業做出突出貢獻的科學家孫家棟,在大山深處教書育人 36 年的支月英,耶魯大學畢業后回國扎根農村的秦玥飛,在平凡崗位上創造非凡業績的電焊工李萬君,焦裕祿式的好干部阿布列林·阿不列孜,量子通訊的領跑者潘建偉等。簡述其中幾個人物的事跡。

  思考回答:勞動的重要性是什么?在生活中,你應該怎樣做?

  教師小結:無論是腦力勞動者還是體力勞動者,都是國家的建設者,都值得

  我們尊敬和學習。在家里、學校和社會中,做自己力所能及的事情。當你熱愛勞動并樂于勞動時,你一會收獲勞動的快樂,成為快樂的勞動者。

  設計意圖:通過這一活動,讓學生認識到,無論是我們身邊平凡的勞動者還是為祖國發展做出突出貢獻的先進人物,這些不同崗位的勞動者都是國家的建設者,都值得我們每一個人尊重和學習。同時也讓學生充分認識勞動的重要性,并在實際生活中產生提高勞動能力的意識。

  活動三:實干實現中國夢

  播放視頻:“高鐵焊接大師李萬君大國工匠傳遞匠心精神”

  思考回答:李萬君和他的工作團隊之所以能夠取得成功,在于他們具有怎樣的品質?

  提示:精益求精、團結協作、腳踏實地、刻苦鉆研、勇于創新等。

  思考回答:怎樣理解工匠精神?

  提示:(1)精益求精。注重細節,追求完美和極致,不惜花費時間精力,孜孜不倦,反復改進產品,把 99%提高到 99.99%。(2)嚴謹、一絲不茍。不

 投機取巧,必須確保每個部件的質量,對產品采取嚴格的檢測標準,不達要求絕不輕易交貨。(3)耐心、專注、堅持。不斷提升產品和服務,因為真正的工匠在專業領域上絕對不會停止追求進步,無論是使用的材料、設計還是生產流程,都在不斷完善。(4)專業、敬業。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品,其他同行無法匹敵的卓越產品。

  思考:他們的成功帶給我們什么啟示?

  教師小結:工匠精神就是實干精神在新時代的最好體現,實干是通向成功的橋梁。只有繼承和發揚實干精神,才能用勞動創造新的輝煌。

  設計意圖:通過這一活動,讓學生認識到,把中國夢變成現實,創造未來的美好生活,需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗,需要每個人在各自工作崗位上付出更多的辛勤和汗水。

  活動四:辯論——“書本知識與實踐誰更重要”

  展示教材 P110“探究與分享”

  活動:將全班同學分為甲方和乙方,進行辯論。雙方先對觀點各自進行討論,各選出三位發言代表組成辯論小組,進行五分鐘限時辯論。

  甲方觀點:學習書本知識更重要

  乙方觀點:實踐更重要

  教師小結:讀萬卷書,行萬里路。學習書本知識應與實踐結合起來,現在這個階段以學書本知識為主,為將來參與社會實踐打下良好的知識基礎。

  設計意圖:通過這一活動,讓學生認識到,作為祖國未來的建設者,我們既要努力學習,積累知識,又要積極實踐,學以致用。

 課堂小結:

  通過這節課的學習,我們知道了國家所取得的每一項成就,都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的;明白了無論是腦力勞動者還是體力勞動者,都是國家的建設者,都值得我們尊敬和學習;懂得了把中國夢變成現實,創造未來的美好生活,需要每個人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水;我們青少年應接過歷史的接力棒,努力學習,積極探索,肩負起歷史重任。

  四、板書設計

 五 、 教學反思 :

 在實現中華民族偉大復興這一歷史時刻,“天下興亡匹夫有責”這一理念的學習在今天顯得十分重要,也是十分必要!

 所以本節課從了解歷史人物,體驗不同時期的家國情懷出發,通過學生暢談國家建設成就,自主認識到勞動的重要性以及勞動者對于這個社會的偉大貢獻,進而明確腳踏實地才能取得成功。而中學生的我們作為國家未來的建設者,要努力學習,堅定信念,激發自己科學探索的熱情,踐行社會主義核心價值觀,擁有健康的體魄,堅持生態建設……為實現中國夢作出自己的努力!

 學習本課前,要求學生搜集關于國家各領域建設的成就、各行各業勞動者的事跡,有助于增強學生的感性認識;觀看《致敬勞動者》以及分享習主席不同時刻談論中國夢,學生自主討論總結并發言,教師給予明確的結論,有助于學生認識到在這個實現偉大復興的時代,中國夢也是我們每個人的夢,為國家作貢獻應從現在做起,從日常小事做起,知行合一。

 縱觀本節課,整體效果還算是比較滿意,學生興趣十足,突出學生的課堂主體地位,同時知識層次分明,邏輯清晰,家國情懷貫穿始終,符合當今時代要求。

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