兩小兒辯日教學設計

下面是小編為大家整理的兩小兒辯日教學設計,供大家參考。

　1 學習第三則文言文《兩小兒辯日》，能正確、有感情地誦讀全文。

　利用已攀握的學習文言文的方法，自主學習，領悟古文內容， 3.積累文言詞匯，激發學習、品析文言文的興趣。

　4.、了解《列子》一書，了解列學、孔子的生平。

　《兩小兒目》的通讀錄音，有關《列子》一書的簡介錄音，有關列子、孔子的生平 浙料的錄音，全文投影及相美間題投影。

　衡發興概導入新課 1、質肆間題，徽發興趣。

　同學們，有誰知道“知之為知之，不知為不知，是知也”這句話是誰說的嗎 7 它官又說明了 什么道理呢對，這是孔子說的。是說做人要謙虛實在不能不懂裝懂。那么，當孔子遇到兩 個小孩兒提出的問題而無言以對時，他是怎么做的呢 7 今天，我們一起學習第二則文言文 《兩小兒種目），來著一下孔子的言行是否一致。

　板書兩小兒辨日 別子 2.了解作者及其著作，(播放錄音）

　列子，名御寇，戰國時期道家學派代表人物。他崇尚虛無縹緲，認為應該擺脫人世間富 貴、名利的羈絆，順應大道淡泊名利.，清靜修道，舌書中有他御風，而行的記載，生前被稱 作“有道之士”。

　《列子》：道家經典著作，相傳為列子所著。全書題材廣泛，記載民間故事、寓言、神 話傳說等。按章節分為《天瑞》《黃帝》《周穆王》《仲尼》《湯問》《力命》《楊 朱》《說符》八篇，寓道于事。其中《愚公移山》《疑人偷斧》《杞人憂天》等，都是我 國古代寓言中的署名篇章，故事可謂家喻戶曉，含義深刻具有較高的文學價值。

　3.了解文章中相關的人物孔子的生平。（播放錄音）

　孔子（前 551～前 479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國人?？鬃邮侨寮覍W派的創始人是中 國歷史上偉大的思想家和教育家。他開創了私人講學的風氣，為百家爭鳴繁榮的學術局 面開了先河。他一生的言行被他的學生編成《論語》一書，流傳于世。他的思想及學說 對后世產生了極其深遠的影響，被尊為“圣人”。

　老師過渡：同學們，對于以上的介紹，老師希望你們不要只是聽，要學會將我國古代具有 代表性的、有影響力的古人及其著作學說做個系統的搜集與整理，養成積累文學常識的 良好習慣。下面我們來聽本課的錄音。

　教學設計 1.播放本課錄音。讓學生隨錄音默讀課文，自主清除閱讀障礙。

　2.回顧方法,引導自學。

　引導學生利用已掌握的學習文言文的方法，從知字義、明句意、品文理、說感悟四 個環節逐步深入。采用小組結合、交流探討，老師巡視、糾正點撥的方式自主學習這則 文言文，領悟故事的深刻內涵。

　3.推舉代表回管問題、（投影全文內容及相關問題指者回答，老師明確、）

?。?）兩小兒觀點不同，者自的依據是什么 學生甲：一個人認為日出時太陽商人近，目申商人遠，是根據太陽形狀的大小來判斷 的 學生乙一個人認為日出時太陽離人遠目中離人近是根居太陽的溫度來判斷的。

?。?）從兩小兒的群論中你能體會出什么 學生丙；通過兩個小孩淋烈爭論問題的志度，表現出古人注意觀察周圍事物并大膽探、 求音觀真理的精神 、（3）“孔手不能決”說明了什么 學生甲：說明害規事粉是惜綜復雜的，即使是智者由會有所不知。

　學生乙：這件事闡明宇宙無限、知識無窮、半無止境的道理及對于不明自的事物要 有賣事求是的科學杰度。

?。?）你對文中孔子的評價是什么 學生甲：在古代由手科學技術不發達，許參自然現象都是難以解開的謎所以孔子“不 能決”是可以理解的。

　學生乙：最可貴的是孔子敢于承認自己的無知,他謙虛、實事求是的科學戀度更體現 了孔子品德的高尚，令人敬佩！

　學生丙：孔子不傀為“圣人”，他的品德永遠值得我們學習。

　老師小結：《兩小兒辯日》是一則生動的民間故事，采用“答問式”的對話來表班 人物并闡明道理，作者特抽象的自然現象用生動具體的語言和巧妙的比喻講述出來，表

　現出兩小兒的善于觀察、說話有理有據的天真可愛及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態 度。

　板書：兩小兒——善于觀察，探求真理——天真可愛 孔子—謙虛謹慎實事求是——“圣人”風范 1.《兩小兒辯日》中我們看到文句對仗工整，兩小兒的辯論言之有理，這也為我們的 孩子提供了一個好的典范?？梢姽糯鷥和f話就講求邏輯推理性，雖然當時的科學不發 達，沒有先進的儀器進行測量、考證但是他們善于思考，積極動腦的思維方式值得我們學 習，讓我們知道創造發明就是從質疑開始的。

　2.通過文言文的教學，學生對中國古代的為人處世的一些方法有了一個初步的認識 也對中國悠久的文化歷史有了更多的感性認識。

　3.文言文的教學重在閱讀背誦，而怎樣讓學生在理解的基礎上輕松背誦，又是一個問 題。所以，文言文的教學重在教給學生方法，并使之有效地進行學習，而積累課外的文言文 知識也是一條提升學生語文素養的積極之路。只要有自己的思想，只要有自己的教學方 法，不去模仿別人，不跟從老的教學模式，有自己的創新，文言文教學定能走出一片屬于自己 的天地。

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